根據教育部、國務院扶貧辦日前印發(fā)的《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案(2018—2020年)》,我國將進一步聚焦深度貧困地區(qū)教育扶貧,用3年時間集中攻堅,實現“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升,實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。

“三區(qū)”是指西藏、新疆南疆四地州和四省藏區(qū),“三州”是指甘肅的臨夏州、四川的涼山州和云南的怒江州。方案提出,保障各教育階段建檔立卡學生從入學到畢業(yè)的全程全部資助,保障貧困家庭孩子都可以上學,不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。更多建檔立卡貧困學生接受更好更高層次教育,都有機會通過職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓實現家庭脫貧,教育服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和脫貧攻堅的能力顯著增強。

同時,方案提出在“三區(qū)三州”率先實施職業(yè)教育東西協作行動計劃,建立工作協調機制和管理平臺,全面落實東西職業(yè)院校協作全覆蓋行動、東西協作中職招生兜底行動、職業(yè)院校參與東西勞務協作等三大任務。為就讀職業(yè)學校的“三區(qū)三州”貧困家庭學生,開辟招生綠色通道,優(yōu)先招生,優(yōu)先選擇專業(yè),優(yōu)先安排在校企合作程度較深的訂單定向培訓班或企業(yè)冠名班,優(yōu)先落實助學政策,優(yōu)先安排實習,優(yōu)先推薦就業(yè)。

對學前教育,方案鼓勵在“三區(qū)三州”實施“幼有所育”計劃,大力發(fā)展公辦園,支持每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所公辦中心幼兒園,大村獨立建園,小村聯合辦園或設分園,完善農村學前教育服務網絡,幫助農村貧困家庭幼兒就近接受學前教育,解放農村勞動力。