一路輾轉(zhuǎn)，翻山越嶺，終于來到這所大山深處的教學點，一面嶄新的五星紅旗隨風飄揚，羅老師已經(jīng)提前很久在學校等待我們的到來。

想用袁牧的古詩“白云不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”來形容羅光祥老師以及他的學生們。

在羅老師的辦公桌上，我們看到一摞厚厚的教案，每一頁都工工整整，優(yōu)美的楷體字令人嘆服。雖然現(xiàn)在只有兩名學生，雖然已經(jīng)積累了豐富的教學經(jīng)驗，但是他仍然堅持備課、寫教案。羅老師年紀大了，但是教學模式絲毫不落后。他不僅會制作教具輔助教學，還會因地制宜地開設一些戶外實踐課程，帶學生去菜園子里認識各種蔬菜，體會植物的生長過程，秋天還會帶學生去附近的山上采摘臍橙。

江西省贛州市南康區(qū)教育局黨委書記康明這樣評價羅光祥老師：“即使沒有桃李滿天下，也已經(jīng)小草漫山野。”幾十年來，羅老師教過的學生成百上千，其中在基層當一線教師的學生不下百個，也包括自己的一雙兒女。

在與羅老師的訪談中，一段震撼人心的話縈繞耳際：“教書本身就是一個要忍受很多孤獨、寂寞，甚至誘惑的職業(yè)；教書不但是一種職業(yè)，還是一種修行。雖然這里只有兩個學生，但是正好可以精細教育，這里可以實現(xiàn)我的教育理念。我是本地人，如果連我這個本地人都不愿意回到這所學校，又有什么理由讓別人到這里教學？我們經(jīng)常教育學生要愛自己的家鄉(xiāng)、愛自己的祖國，首先自己要做出榜樣。”有轟轟烈烈的偉大，也有靜默中的崇高。他們同樣以信念、以情操、以學識、以仁愛始終堅守在最平凡的崗位上，默默地發(fā)光發(fā)熱，這就是堅守在山區(qū)的一線教師。