最近，西北農(nóng)林科技大學理學院副教授楊斌在忙著修改一篇論文準備投稿，這篇題為《基于模糊多屬性決策方法的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)失敗評價研究》的文章，是他與經(jīng)濟管理學院教授劉天軍合作的成果。不同學科的兩名學者，如何碰撞出了合作火花？

楊斌從事數(shù)學基礎課教學與模糊邏輯算子理論、多屬性決策方法等研究。在一次座談會上，楊斌提出的“脫離了科研的教學就是匠人”的觀點給劉天軍留下了深刻印象。

“會后我倆進行了一次長談。”劉天軍當時主持著一個關于“信任與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)”的國家自然科學基金面上項目，手里有700多個東中西部地區(qū)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的微觀調研數(shù)據(jù)，“我就把這些數(shù)據(jù)樣本交給了楊老師，讓他用數(shù)學的方法進行分析”。

找問題、挖數(shù)據(jù)、建模型，數(shù)學與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟一碰撞就產(chǎn)生了耀眼的火花，兩位教師的合作從此一發(fā)不可收：去年，劉天軍把自己所帶課程《高級統(tǒng)計學》中的“因子分析”“路徑分析”等章節(jié)交給楊斌，請他以合作論文為案例，給研究生們講授如何用數(shù)學方法解決農(nóng)經(jīng)問題。今年，經(jīng)學校批準，楊斌與劉天軍一拍即合，共同招收了一名博士生。

“交叉融合很有必要。”劉天軍對楊斌加入其導師組充滿信心，他是國家蘋果產(chǎn)業(yè)技術體系崗位科學家，擔任該體系產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究室主任，目前承擔著數(shù)字果業(yè)研究任務，“我把握研究方向，楊斌老師把握果業(yè)數(shù)字化轉型路徑算法技術手段。我們的合作，最終能夠實現(xiàn)學生培養(yǎng)、導師發(fā)展和國家服務的多贏。”

“對我來說，這個合作是‘痛’并快樂著。”楊斌坦言，過去他很在乎數(shù)學模型和算法的更新，寫寫算算跑跑代碼，現(xiàn)在得補學經(jīng)濟管理類的基礎知識，但這樣可以逼著自己行動起來，克服惰性，也能更好地教育指導學生學好數(shù)學并與其他學科開展交叉融合。

打破傳統(tǒng)學科之間的壁壘，促進基礎學科、應用學科交叉融合，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的復合型高層次創(chuàng)新人才，是高等學校加快“雙一流”建設的重要使命。近年來，西北農(nóng)林科技大學積極推進專業(yè)供給側結構性改革，布局建設新興交叉和引領未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的學科專業(yè)，以“智慧+”為標志的一批新專業(yè)獲批設立，“交叉融合”成為廣大教師尤其是青年教師關注的熱點。

2020年7月，楊斌所在的信息與計算科學系邀請了學校動物科技學院教授姜雨，水利與建筑工程學院教授陳帝伊，生命科學學院教授馬闖、副教授廖明幟，機械與電子工程學院教授楊福增，信息工程學院教授寧紀鋒，水土保持研究所研究員岳超，經(jīng)濟管理學院教授阮俊虎等，召開了一場“數(shù)學學科本科生培養(yǎng)及科研交叉研究座談會”，多學科團隊對數(shù)學類人才的迫切需求讓信息與計算科學系的教師們深感振奮。兩天后，楊斌執(zhí)筆，代表該系給學校寫了一封信，建議加強交叉學科建設。

近5年，通過實施“一院一策”等機制，西北農(nóng)林科技大學師資隊伍建設邁上了新臺階。2017年至2021年，僅理學院就引進了44位優(yōu)秀博士，其中楊斌所在的數(shù)學學科占了28人。

基礎學科教師隊伍壯大了，教師怎么發(fā)展？學科怎么發(fā)展？4月8日，學校黨委書記李興旺來到理學院，主持召開學科發(fā)展與師資隊伍建設座談會。會上，李興旺稱贊了劉天軍和楊斌兩位教師的跨學科合作，要求學校相關部門和理學院進一步為青年教師跨學科融合搭平臺、建圈子，同時希望青年教師們信心強起來，主動走出學院、走出學校，在合作中謀發(fā)展、作貢獻。

將人才引入團隊，在培養(yǎng)的過程中精準施策，定期搭建學習交流的平臺來幫助不同學科的教師們碰撞出火花，作為學校高層次人才工作的負責人，劉天軍滿懷期望：“相信今后學校會有更多的跨學科之‘戀’涌現(xiàn)。”

作者：馮麗 靳軍

來源：中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)

編輯：王婕