“去年，我參加了‘新營銷·創(chuàng)未來’全國校園新媒體營銷創(chuàng)新大賽上海邀請賽，天下秀實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師為我們參賽選手提供了30課時線上加線下新媒體公益培訓(xùn)，讓我們從0到1學(xué)習(xí)技能，我的表現(xiàn)也從初次鏡頭前手忙腳亂到后期的游刃有余，敢于在鏡頭前表現(xiàn)自己，使我從一名普通學(xué)生來到鏡頭前變成了賣力吆喝的電商主播，自己真的成長了！”6月29日，在天下秀數(shù)字科技集團(tuán)主辦的“職業(yè)教育賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)為鄉(xiāng)村振興添活力”專題研討會上，來自上海市奉賢中等專業(yè)學(xué)校的蒲曉璇分享了自己的參賽體會。

2021年，人社部等部門發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)營銷師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，并預(yù)測到2025年行業(yè)人才的需求缺口達(dá)三四千萬人。在現(xiàn)有情況下，越來越多傳統(tǒng)的企業(yè)愿意嘗試探索新媒體營銷，而這類人才的培育離不開地方政府、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校三大主體。“從產(chǎn)業(yè)育人角度，從產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展角度上來說，天下秀布局基于數(shù)字新經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育是勢在必行的?！碧煜滦憬逃偨?jīng)理郭鐳介紹說。

天下秀教育秉承“以產(chǎn)助教，以技育人”的理念，深度觸達(dá)全國213所高等院校，簽約合作40余所院校，自研15本專業(yè)課程配套教材，累計(jì)惠及2.1萬名學(xué)員。郭鐳介紹，天下秀教育采用成套的人才培養(yǎng)模式：個性化，針對學(xué)員不同需求及自身特點(diǎn)，定制專屬學(xué)習(xí)方案；效果化，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位核心勝任力為原型，以專業(yè)知識及技能培養(yǎng)為核心，保證學(xué)以致用；實(shí)景化，理論加實(shí)操的全實(shí)景任務(wù)式教學(xué)，打造復(fù)合型專業(yè)人才；差異化，基于產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先地位，結(jié)合數(shù)十年產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)積累，數(shù)十位行業(yè)資深專家授課，保障教學(xué)質(zhì)量。疫情期間，天下秀教育組織開展了超過1000課時的線上課堂，通過產(chǎn)教融合，陸續(xù)開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、人才基地共建、專業(yè)共建等校企深度合作項(xiàng)目。

剛剛從上海城建職業(yè)學(xué)院結(jié)束學(xué)生生涯的涂悅想起2021年暑期參加的天下秀教育實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)時說：“在暑期培訓(xùn)之前的我還是一個對電商行業(yè)毫無了解的新手小白，短短14天的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了短視頻拍攝與制作，其中包括了如何挑選產(chǎn)品，如何對產(chǎn)品進(jìn)行拍攝。正是此次培訓(xùn)讓我接觸到電商行業(yè)，有了第一次直播體驗(yàn)，讓我對未來有了一定的規(guī)劃?！?/p>

目前，天下秀教育在培訓(xùn)過程中形成了三大平臺體系與合作院校和師生進(jìn)行結(jié)合：一是院校合作平臺。平臺除了把真實(shí)課程體系案例放入平臺，開發(fā)了基于整個產(chǎn)業(yè)當(dāng)中實(shí)景操作的功能和虛擬的實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生在上課過程當(dāng)中了解整個產(chǎn)業(yè)端如何做營銷策略和分析。二是為合作產(chǎn)業(yè)和品牌客戶方提供的人才資源平臺。一邊是服務(wù)的企業(yè)希望能夠招聘到接受過專業(yè)培訓(xùn)的人才，另一邊是合作院校和培養(yǎng)學(xué)生，通過大數(shù)據(jù)做精準(zhǔn)匹配，學(xué)生找到心儀企業(yè)，企業(yè)找到實(shí)用學(xué)生。三是營銷平臺。將企業(yè)希望品牌力年輕化的品牌和產(chǎn)品，作為教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)去釋放到教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生不僅有虛擬實(shí)操學(xué)習(xí)過程，也能接受到真實(shí)企業(yè)品牌方發(fā)布的任務(wù)。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院商務(wù)學(xué)院院長郭黎指出，職業(yè)教育本質(zhì)上來講就是面向產(chǎn)業(yè)教育，就是面向企業(yè)的教育。職業(yè)教育如果不能跟產(chǎn)業(yè)之間同頻共振，那就無法做到產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈跟教育鏈、人才鏈相互融合，那么職業(yè)院校就不被社會認(rèn)同，這就是職業(yè)教育一個非常重要的特征。