大學(xué)畢業(yè)后，貴州小伙龍飛回到自己家鄉(xiāng)，成為了一名鄉(xiāng)村教師。龍飛在農(nóng)村長(zhǎng)大，他說(shuō)自己沒見過(guò)大世面，從小就覺得老師是最了不起的人，從初中起他便立志未來(lái)要成為一名老師。

2017年，龍飛通過(guò)特崗教師政策，成為貴州畢節(jié)威寧彝族回族苗族自治縣羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師，羊街鎮(zhèn)也是生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)。

讀小學(xué)時(shí)，龍飛成績(jī)一般，他覺得在老師眼中自己是“拖后腿”的。升入初中時(shí)，他還不會(huì)拼拼音，但班主任李老師總是耐心地教他，每次答錯(cuò)問(wèn)題，她依然笑瞇瞇地，龍飛慢慢變得不再怕老師，沒過(guò)多久他就掌握了拼音，之后的三年成績(jī)進(jìn)步很快。

這段經(jīng)歷讓龍飛感受到了老師之于學(xué)生的影響，李老師在他的心里埋下了“做老師”的種子，而親眼目睹著母親的艱辛付出，是促成種子從萌芽到開花結(jié)果的關(guān)鍵。龍飛很珍惜自己的工作，這既是母親的心愿，也是他多年以來(lái)的夢(mèng)想。

龍飛兄弟姊妹三人，父親在他們很小的時(shí)候就外出打工賺錢，母親一直留在家里沒有離開。家里種了很多蔬菜，一到周末或寒暑假，龍飛和弟弟妹妹就會(huì)陪母親背著蔬菜，到隔壁鎮(zhèn)子賣菜，為了省下車費(fèi)，母親帶著他們走山路，一路走到鎮(zhèn)子上。跟在母親的身后，龍飛下定決心好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定要考上個(gè)工作。

讀初中時(shí)，每個(gè)星期的生活費(fèi)龍飛都不舍得用完。周五下午放學(xué)可以回家，他總是選擇這天中午餓著肚子，把省出來(lái)的錢拿回家給媽媽，騙她說(shuō)錢沒用完，“因?yàn)椴幌雼寢屇敲葱量?，很多眼淚我都忍住了”。

龍飛的班上有很多留守兒童，大多是爺爺奶奶帶孩子，很容易出現(xiàn)溺愛。在老人眼中，只要小孩不調(diào)皮，其他的要求一應(yīng)俱全，他去家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)很多家庭里，老人包攬了所有的家務(wù)，小孩抱著手機(jī)目不轉(zhuǎn)睛，“爺爺奶奶很愛孩子，但是他們的教育方式還是有欠缺”。

龍飛覺得，對(duì)于農(nóng)村小孩而言，父母的陪伴是最重要的，他慶幸兒時(shí)媽媽的“不離開”，認(rèn)為這對(duì)他們兄弟姊妹三人的影響很大——如果不是親眼見到了母親的辛苦，就不會(huì)要立志努力學(xué)習(xí)——龍飛說(shuō)，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，親眼看到或親身體驗(yàn)比旁人說(shuō)再多“父母很辛苦”要管用得多。

正因如此，龍飛認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育更需要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)楹⒆痈改复蠖嗖辉谏磉?，而爺爺奶奶只管吃飽穿暖。哪怕孩子們現(xiàn)在成績(jī)不夠好，但能獨(dú)立完成作業(yè)，在他看來(lái)都是一種進(jìn)步。

龍飛常常在短視頻平臺(tái)上分享校園生活，畫面中他永遠(yuǎn)都是笑容燦爛的模樣。作為兩個(gè)女兒的父親，他身上的擔(dān)子并不輕，但每當(dāng)面對(duì)學(xué)生時(shí)，他會(huì)有意識(shí)地呈現(xiàn)自己最好的一面，“哪怕裝也要裝出來(lái)”。

誠(chéng)如龍飛所言，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，和老師相處的時(shí)光甚至比在家的時(shí)間還長(zhǎng)，他們會(huì)下意識(shí)地模仿老師的一舉一動(dòng)?！叭绻蠋煹纳顩]有了陽(yáng)光，學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)吸收不到光。老師幸福了，學(xué)生就會(huì)在幸福里健康地成長(zhǎng)。”