2022年8月南京市雨花臺(tái)中學(xué)的金韜老師來到了景色秀麗，山清水秀的陜南山區(qū)縣城丹鳳縣，在陜西省商洛市丹鳳中學(xué)開啟了為期一年半的支教生活。開學(xué)后，金韜老師就承擔(dān)了高一年級(jí)一個(gè)班的班主任工作和四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。

在擔(dān)任班主任期間，他用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并特別關(guān)愛家庭困難的學(xué)生，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。金韜老師抓實(shí)抓細(xì)班級(jí)管理工作，經(jīng)過選舉，組建了讓人信服的強(qiáng)而有力的班干部集體。制定了詳細(xì)的班級(jí)管理制度和獎(jiǎng)懲措施，班級(jí)的大小事務(wù)都有專人管理。積極了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，積極培養(yǎng)學(xué)生的積極、樂觀、活潑、向上的精神面貌，開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好氛圍，持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉煤艽蟮倪M(jìn)步，聘請(qǐng)專家，走進(jìn)課堂，讓學(xué)生們明確人生奮斗目標(biāo)。

丹鳳中學(xué)是一所全寄宿制學(xué)校，班主任的日常工作非常繁雜。正常情況下，基本是早上6:30到班，中午2:00到班，下午6:30到班，晚上9：20到班，管理學(xué)生，處理日常班級(jí)事務(wù)，一直到晚上10:10才能回宿舍休息。特別是2022年下半年疫情期間，學(xué)校兩次封校，學(xué)生都被隔離在宿舍，不得外出走動(dòng)。金韜老師能嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，每天在學(xué)生宿舍持續(xù)值班8小時(shí)。另外，每天早上五點(diǎn)鐘開始組織學(xué)生做核酸檢測(cè)，還要完成各種表格的核對(duì)、制作、上交。封校期間，學(xué)生的各種心理問題繁多，他能每天抽空深入宿舍，找學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和伙食情況，盡自己最大可能解決學(xué)生的實(shí)際困難，緩解學(xué)生的焦慮情緒，使學(xué)生平穩(wěn)度過封校時(shí)期。

2022年12月，國(guó)家放寬了疫情管控，學(xué)生在家上網(wǎng)課。在此期間，金韜老師每天都會(huì)在群里提醒學(xué)生注意安全，不隨便出門走動(dòng)；每天都會(huì)開班級(jí)視頻班會(huì)，提醒同學(xué)們?cè)诩艺J(rèn)真學(xué)習(xí)，并反饋網(wǎng)課參與情況；每天還抽空給至少十到十五名同學(xué)或家長(zhǎng)通電話或視頻個(gè)別溝通，了解他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)情況、生活情況，特別是父母在外地打工，一個(gè)人在家的孩子，我?guī)缀趺刻於家o他們打電話了解學(xué)習(xí)、生活情況，給學(xué)生的學(xué)習(xí)加油打氣。

金韜老師不僅帶來了知識(shí)和技能的傳授，更帶來了對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛與激情。他通過靈活有趣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。金韜老師還通過關(guān)愛和關(guān)注，讓學(xué)生感受到溫暖和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于家庭困難的學(xué)生，他們的關(guān)心和支持更是如春雨般滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。金韜老師所帶班級(jí)有兩位孤兒，一位和奶奶相依為命，另一位由叔叔帶大，2023年4月，金韜老師陪同南京來支教的杜家偉校長(zhǎng)和團(tuán)委丁鋒書記，購(gòu)買了一些生活必需品，對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行了家訪，深入了解兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，并對(duì)他們提出了殷切的希望。

教學(xué)引領(lǐng)方面，金韜老師在校內(nèi)和校際間多次開設(shè)公開課，在每周的教研活動(dòng)上都進(jìn)行發(fā)言，提出教學(xué)的改進(jìn)意見。他還擔(dān)任了年輕教師殷娟娟老師的“師傅”，非常耐心地指導(dǎo)殷娟娟老師課堂教學(xué)，從教案、課堂、作業(yè)等方面等給了她全面的指導(dǎo)。金韜老師日常堅(jiān)持聽課，每周至少聽課兩節(jié)，聽完課后都會(huì)積極和上課教師及組內(nèi)老師交流，如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何設(shè)計(jì)問題、如何開展小組合作、如何設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)等等。在日常上課時(shí)，他的課堂隨時(shí)敞開大門，經(jīng)常有組內(nèi)年輕老師來聽課，課后再毫無保留地和他們交流，大家都感到受益匪淺，提高了組內(nèi)青年教師教學(xué)水平。

對(duì)于丹鳳中學(xué)化學(xué)組的老師來說，金韜老師帶來了新的教學(xué)思路和方法。他通過與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕涣髋c合作，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，促進(jìn)了教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。同時(shí)，他的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，也激勵(lì)著其他老師更加熱愛教育工作，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

金韜老師給學(xué)生和其他老師帶來了知識(shí)、關(guān)愛、激情和敬業(yè)精神。他的付出和奉獻(xiàn)，將在學(xué)生和老師們的心中留下深深的烙印，激勵(lì)著他們不斷前行，為實(shí)現(xiàn)更好的自我和更美好的未來而努力奮斗。