“我是從農(nóng)村出來的，特別關(guān)心農(nóng)村孩子的教育問題！”在全國人大四川代表團的小組討論會上，全國人大代表、四川中煙工業(yè)公司黨組書記、總經(jīng)理彭傳新一番激情發(fā)言，引發(fā)現(xiàn)場不少代表的共鳴。

在彭傳新的發(fā)言里，談到最多的是職業(yè)教育，這是因為職業(yè)院校里大部分生源來自農(nóng)村。近年來職業(yè)教育發(fā)展升級加速，但供需不匹配現(xiàn)象也較為突出，為此彭傳新建議，要從職業(yè)教育的供需兩側(cè)同步做優(yōu)化，使農(nóng)村學(xué)子與行業(yè)發(fā)展需求相匹配?！斑€要持續(xù)加大給農(nóng)村職教生的政策投入力度，從報考專業(yè)、在校培養(yǎng)、對接實習(xí)到就業(yè)環(huán)節(jié)給予配套服務(wù)?！迸韨餍潞粲?。

讓更多農(nóng)村職教生成長成才，還需要從多方面配合發(fā)力。全國人大代表、民建會員、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長羅丹更關(guān)注的是職業(yè)教育在當下的“社會地位”問題。結(jié)合長期履職經(jīng)驗，羅丹認為職業(yè)教育領(lǐng)域迫切需要建立支持“人人成才、人盡其才”的基礎(chǔ)性制度，一方面解決技術(shù)技能人才晉升、成長通道不暢，社會地位相對較低等問題，另一方面要形成“多路徑成才”的有力制度保障?！澳壳奥殬I(yè)技能等級制度與學(xué)歷文憑證書制度之間的‘等值互認’與培養(yǎng)的‘立交互通’仍需進一步打通?！绷_丹表示。

“讓農(nóng)村學(xué)子進高校、進職校固然重要，但當務(wù)之急還是要解決好義務(wù)教育階段的農(nóng)村教育問題?！比珖舜蟠?、閩南師范大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長陸鑾眉自稱“花農(nóng)”，她長期扎根農(nóng)村研究花卉種植技術(shù)，對農(nóng)村孩子的教育問題格外關(guān)注。

“鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)化單一，短期內(nèi)還是要配齊德智體美勞等各學(xué)科老師，避免生源向城市集中。”陸鑾眉提到，農(nóng)村孩子動手能力強，具備學(xué)習(xí)一門職業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢，如果能將義務(wù)教育與職業(yè)教育的培養(yǎng)通道進一步打通，將有利于培養(yǎng)更多實用型技能型人才。

為了保障農(nóng)村教育質(zhì)量，陸鑾眉建議，要持續(xù)提高農(nóng)村教師的待遇水平，在職稱評聘、評先評優(yōu)方面適當向農(nóng)村傾斜，提升農(nóng)村教師的職業(yè)幸福感，讓農(nóng)村留得住優(yōu)秀的老師?！鞍艳r(nóng)村教育政策‘一攬子’配齊，讓農(nóng)村學(xué)子享受到教育公平，不管他們未來進職校，還是進高校，都能闖出一片天地?！标戣幟颊f。