2024-11-02 13:04:36
今年秋季開學(xué)起,北京、青島等地中小學(xué)課間休息時(shí)間由10分鐘延長至15分鐘;高等職業(yè)教育每年1000多萬名畢業(yè)生,與普通高等教育的辦學(xué)規(guī)模旗鼓相當(dāng);10年來,全國已有29個(gè)省份啟動高考綜合改革……
在這背后,反映的是我國以教育評價(jià)體系改革為標(biāo)志的教改成效。教改成效,不僅影響著千家萬戶下一代人的成長和全社會人才供求,更關(guān)乎國家和民族的未來。我們在破立統(tǒng)一中積極穩(wěn)妥推動教育改革進(jìn)程,以一系列重點(diǎn)舉措、政策制度、法律法規(guī),統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等的綜合改革。
浙江臺州,正在學(xué)習(xí)攀巖課程的小學(xué)生
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場合深刻闡述改革要“先立后破”“不立不破”,強(qiáng)調(diào)“改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要講求科學(xué)方法”。早在2013年,總書記在論述重大改革要于法有據(jù)時(shí)就明確指出,“需要修改法律的可以先修改法律,先立后破,有序進(jìn)行”;2014年全國兩會,總書記以“騰籠換鳥、鳳凰涅槃”比喻促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題,指出“騰籠不是空籠,要先立后破,還要研究‘新鳥’進(jìn)籠‘老鳥’去哪”。在減污降碳、推動綠色轉(zhuǎn)型進(jìn)程中,總書記多次強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持先立后破、通盤謀劃。他曾生動地提醒我們,“不能把手里吃飯的家伙先扔了,結(jié)果新的吃飯家伙還沒拿到手,這不行?!?022年,從海南考察論述改革發(fā)展穩(wěn)定統(tǒng)籌關(guān)系,到高效推進(jìn)黨和國家機(jī)構(gòu)改革,習(xí)近平總書記都提到了堅(jiān)持“先立后破”“不立不破”。在二〇二四年新年賀詞和新春團(tuán)拜會上,總書記強(qiáng)調(diào),要“堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)、先立后破”,在論述發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力時(shí)更是特別強(qiáng)調(diào)要遵循“先立后破、因地制宜、分類指導(dǎo)”原則;在黨的二十屆三中全會上,總書記指出,要“破立并舉、先立后破”,加強(qiáng)總體謀劃和整體推進(jìn)。
江蘇昆山,智能生產(chǎn)線上人機(jī)協(xié)同作業(yè)
“破”與“立”、“先”與“后”、“進(jìn)”與“穩(wěn)”、“呼”與“應(yīng)”……總書記這一系列辯證而深刻的論述,對于新時(shí)代新征程我們安排改革任務(wù)的先后序,把握推進(jìn)改革的時(shí)度效,加強(qiáng)各項(xiàng)舉措?yún)f(xié)調(diào)配合,化解改革過程中的阻力風(fēng)險(xiǎn)等,指明了前進(jìn)方向,提出了根本遵循。
濟(jì)南新舊動能轉(zhuǎn)換起步區(qū),是繼雄安新區(qū)后全國第二個(gè)起步區(qū)
面對新征程上復(fù)雜艱巨的改革重任,我們既不能“只破不立”,簡單粗暴地“一刀切”;又不能“未立先破”,平添矛盾風(fēng)險(xiǎn),心急辦了壞事;也不能“立而不破”,新舊并立讓人無所適從。我們唯有秉持破立辯證統(tǒng)一的方法論,準(zhǔn)確把握改革的戰(zhàn)略重點(diǎn),合理安排改革舉措的先后順序、節(jié)奏時(shí)機(jī),增強(qiáng)改革取向的一致性,才能將改革不斷推向深入,促進(jìn)各方面工作高質(zhì)量發(fā)展,真正把進(jìn)一步全面深化改革的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的磅礴力量。